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神奈川県公立高校の来春（令和３年度）の入試募集定員が県教委から発表されました。
 
全日制の当初募集定員は40,279名で昨年より1,550名少ない募集となります。
(県内の公立中学校卒業予定者数は、前年より2,007名減の65,108名と見込まれます)
 
毎年各高校別の募集定員は見直されますが、来春の中学卒業生数と地域別の流入流出人口を
加味して決定されます。
全体では減であるものの学校（地域）により定員増の学校もあります。

全日制定員比較
平成２年度　 卒業者数           67,115人   　 　募集定員41,829人　
令和３年度   卒業者数(予測)  65,108 人        募集定員40,279人　前年比較－1,550人


○当教室の近隣（旧川崎北・川崎南学区）の主な高校の募集定員の推移と昨年比較
＜全日制 （普通科・専門学科・総合学科）＞
 

	募集定員  (名)
	30年度 (2018年度)	31年度 （2019年度）	R２年度　 （2020年度）	R３年度　 (2021年度)	昨対増減
多摩	278	278	278	278	0
生田	358	398	358	358	0
麻生	318	318	318	318	0
百合ヶ丘	398	358	358	357	-1
市立高津	278	278	278	278	0
生田東	318	318	318	318	0
川崎北	358	318	278	278	0
菅	358	358	358	358	0
麻生総合	230	230	230	198	-32
新城	268	268	268	268	0
市立橘	198	198	198	198	0
住吉	358	358	358	358	0
県立川崎	225	225	223	223	0
市立川崎	38/160	38/160	38/160	0/120	-38 ※

※ 市立川崎は、全日制普通の高校募集を停止し併設型中学校からの入学者（入学試験を行わない）
　120名が内部進学し完全中高一貫校に移行します。
*  数名の増減は転編入定員の差です。

これが倍率にどのように影響するかが受験生の一番の関心事だと思います。
神奈川県全体の実質倍率の推移を年度別に下表にまとめておきました。

形態	年度	募集定員	実質倍率
前期選抜 + 後期選抜 < 合計 >	2008	39,440 名	1.17
	2009	39,890 名	1.21
	2010	41,642 名	1.22
	2011	40,369 名	1.22
	2012	41,410 名	1.21
< 共通選抜 >	2013	42,560 名	1.18
	2014	43,959 名	1.18
	2015	43,504 名	1.19
	2016	43,959 名	1.21
	2017	43,848 名	1.20
	2018	43,293 名	1.20
	2019	43,077名	1.19
	2020	41,829名	1.18
	2021	40,279名

教科	国語	数学	英語	理科	社会
R ２年度 (2020年度)	69.1	55.7	49.4	58.2	55.9
31年度 (2019年度)	59.1	50.3	49.8	61.3	42.5
３０年度	65.6	56.0	56.1	45.3	41.8
２９年度	73.1	63.5	51.9	46.9	54.5
２８年度	64.7	51.7	43.0	46.5	52.0
27年度	64.4	52.6	51.8	37.4	50.2
26年度	60.8	51.7	59.6	38.6	49.5
25年度	67.8	65.5	54.8	51.1	68.4
24年度	35.5	33.5	34.4	32.1	31.3
23年度	34.5	32.7	38.3	32.7	35.8
22年度	37.0	31.2	38.8	34.2	36.8
21年度	39.2	32.2	36.7	30.9	33.5
20年度	34.8	31.1	33.5	35.4	32.3

（入試制度改革により25年度より各教科50点満点から 100点満点へと変更されています
 ※ 29年度よりマークシート導入

令和２年度神奈川県公立高校入試（全日制）の結果が公表されました。
25年度の入試制度改革以降記述式の問題が増えました、29年度の「マークシート」の解答形式導入後
記述問題が若干減ったものの選択肢が複雑化しています。マークシートが取り入れられたとは言って
も難度が下がった訳ではなく、記述式の問題のみならず選択問題も含め「思考力・判断力・表現力」
が問われる内容に変わりはありません。

入試制度改革以降、知識偏重型の問題から正確に問題を読み解き、そこから知識力をベースに結論を
導き出し、それをどう表現するかを問う内容の問題へと変わっています、この傾向は継続的に続いて
います。
以下に今年度の入試問題 各教科別のポイントと主な内容を記します。

□ 英語 □
全体の構成や配点は昨年度と同様な内容だった。
読解力が試される問題が多く昨年同様に難易度は高く得点のバラつきは大きかったと言える。
「聞くこと」「書くこと」「読むこと・書くこと」についての基本的な問題の正答率は高かったが、
日常生活の場面にふさわしい内容を考え英作する記述問題と、英文と資料から必要な情報を読み取り
内容を問うものを選択する問題の正答率は低かった。
特に例年同様な出題の問５の日常を描いたマンガをヒントに答える英作文の問題は毎年正答率が低い
難度の高い問題で今年の正答率は13.3％でした。

□ 数学 □
昨年に比べ問題の難易度はやや下がったように見受けられるが、出題傾向に変化があり中学３年間の
履修内容を満遍なく学習する事が求められている。また問題構成で大問が１問減り配点の変更ととも
に１問の比重が増した。
基本的・標準的な計算力を問う問題の正答率は高かった(問１・問２)が、条件を正確に読み取り考察
することが必要な関数の問題、確率の問題、平面図形・立体図形の問題や条件を満たす方程式を立式
して解を求める問題の正答率が低かった。
比較的正答率の高い問１の内容でも新たに根号を含む乗法公式を利用する問題が出された。
問３(ウ)の相似を利用して面積を求める問題の正答率は5.1％と難度の高い問題だった。
問６(ウ)の空間図形も問題に示された展開図を利用せず平面どうしを組み合わせた展開図を描く必要
がある問題で高難度だった(正答率0.5％)

□ 国語 □
全体の大問構成や問題の形式は昨年と変わりなかったが、問題の難易度は全体的に下がり、平均点
は昨年に比べ１０点下降した。
助詞の用法で同じ働きをするものを選択する問題、理論的な文章の空欄を埋める語の組み合わせを
選択する問題で正答率は高かったが、指定された語句を用いて制限字数内で記述する問題で低い
正答率だった。
問１は毎年漢字の問題、今年は普段目にする漢字で難度の低い得点し易い問題だった。
問２の古文も文意がつかみ易い内容で、選択問題も比較的解きやすい問題だった。
問５の論述の問題(イ)は本文や資料を丁寧に読めば答えが絞れる問題だったが、やはり記述問題は
正答率が低く正答率26.4％。
同様に問４(オ)の6字と7字という短い文章を記述する問題も正答率45.7％と全体から比較すると低
い正答率だった。

□ 理科 □
全体の大問構成や問題数に変化はなかったが、問題文の情報量や思考問題の増加により難易度は
上がった。
例年通り全分野から出題され、理科的な知識に基づいてそれを活用する力、考え方を問う例年通り
の内容でした。昨々年までの高難度から昨年は平易化した印象でしたが、今年は昨々年までの高難
度ではないものの若干難度が上がり調整が入ったようです。
問１・問５の物理分野では文章や図形から読み取った内容を原理原則に当てはめて解く問題で、磁
界とバネの問題で苦戦したようで正答率が低かった。
問２・問６の化学分野では、化学変化・イオンの問題が出題され、基礎的な知識を問う内容が多か
った。正答率が高かった中で問６(エ)の電気分解の実験結果から物質の組み合わせを選択する問題
は正答率20.1％と低く、実験内容から結果を考察する訓練学習が必要です。
問８の地学分野の問題も知識をベースに図を読み解く力を試される問題でも苦戦したようです。

□ 社会 □
問題構成が昨年の６問から１問増え７問となり、最後の問題は地理・歴史・公民３分野の融合問題
が出題された。
昨年に比べ平均点が上がり難度が平易化したように思われるが、基礎的な知識を問う問題の正答率
は高かった一方で、より深い知識と理解の上に思考・判断した結果を選択する問題の正答率は低か
った。また問７以外にも分野を融合した問題も出題され、地理・歴史・公民を単独に学習するので
はなく３分野をリンクして学習する必要性がある。そして、知識を身に付けるだけでなく、それを
どう活用考察し正しく結論付けるかの判断力が求められている。


《 まとめ 》
２５年度の入試制度改革以降の「思考力・判断力・表現力」を求める出題の傾向に変わりはありま
せんが、「マークシート」の導入により記述の作業時間が若干減ったものの選択肢を選ぶ内容はより
深化した難度の高いものへと変わっています。この傾向は次年度以降も継続されると予測されます。

神奈川県の公立高校入試で良い結果を出す為には、普段からの学習でたくさんの演習を繰り返す事に
より知識量だけでなく（知識力がある事がベースですが）考える力を身に付けていく事、思考力・
判断力そして表現力を早い段階から習慣として身に付けていく事が大切です。

【 神奈川県公立高校 R３年度（2021年度）入試用資料 】

令和2年度(2020年度) 公立高校合格者追跡調査結果による最新版偏差値ランク表です。
採用する模試により高校別のランクは異なります、ひとつの目安とお考え下さい。


※ 神奈川県公立高校入試の選抜基準はＳ値です、偏差値はあくまでも目安のひとつです。

↗  画像上でクリックすると拡大できます。

2月14日に実施された神奈川県公立高校入試は、2月27日に合格発表がありました。

今年度入試がどのような状況だったか、数字で振り返ってみます。
 

県内公立中学卒業予定者数は67,081名（昨年10月の進路希望調査時点）で、昨年より1,621名減少しています。

昨年・昨々年に続く減少傾向で今年度は特に減少幅が大きくなっています。高校等進学希望者数は64,581名（昨年比1,532名減）と、卒業予定者数の減少よりは小幅な減少で高校等進学希望率は96.3％と、昨年とほぼ同レベルでした。

県全体の全日制志願者数は48,275名で、応募倍率も昨年を下回り1.17倍と連続の下降でした。
（2017年度応募倍率1.21倍 ・ 2018年度1.20倍 ・ 2019年度1.19倍）

学力検査のないクリエイティブスクールと連携募集、今年度新設されたインクルーシブ特別枠を除いた全日制の学力検査の受検者数は46,926名で、昨年の49,341名から2,000名以上の減少です。
昨年が約700名の減、一昨年が1,000名の減と比較しても大幅な減少です。

下の表は倍率トップ１０の高校です。
順位の変動はありますが、過去３年間を見ると人気校はほぼ固定化でしょうか。
今年も第１位は横浜翠嵐でしたが、倍率は毎年少しづつ下がっています。

応募倍率トップ１０（普通科）



















応募倍率トップ10（専門科 / コース等）


















インクルーシブ枠について

今年から募集の始まった「インクルーシブ募集」は、すべての生徒が同じ場で共に学び共に育つことを通してお互いを理解し、尊重しあう共生社会の実現を目指して、障碍を持つ生徒と障碍のない生徒がともに学ぶ場を県立高校で実現するため、今年から普通科14校にインクルーシブ特別枠を設定しました。
先行施行の茅ケ崎、足柄、厚木西の3校に加え 城郷、霧が丘、上矢部、川崎北、津久井浜、湘南台、二宮、伊勢原、綾瀬、上鶴間、橋本を対象とし各校21名の募集枠です。
学力検査はなく、面接のみの選考です。
今年度は募集定員を満たした学校はなく、不合格もありませんでした。




 

 

神奈川県公立高校 来春の入試(2020年度入試)の再編等にともなう変更点は以下の通りです。

〇再編に伴う変更
・氷取沢　すでに募集を停止した磯子と統合、校名は『横浜氷取沢高校』
・横須賀明光(国際科はすでに募集停止、福祉科のみ)とクリエイティブスクール大楠の統合と福祉科の単位制から学年制への変更、校名は『横須賀南高校』
・平塚商業と平塚農業を統合、平塚農業の校地を使用し校名は『平塚農商高校』
・弥栄　すでに募集を停止した磯子と統合、校名は『相模原弥栄高校』
・高浜　平塚商業定時制が普通科として移行予定、全日制は変更なし
　
〇併設校からの内部進学生による変更
市立横浜サイエンスフロンティアは、併設中学校の１期生が内部進学することから、一般募集定員を今までの６クラス募集から４クラス募集に変更、２クラス分募集定員の削減となる

〇インクルーシブ教育の特別枠の新設による変更
インクルーシブ教育は、共生社会の実現に向けすべての生徒が同じ場で育つ事を基本的に考えとするもので、知的障害を持つ生徒も学級での学習が可能ならば、特別支援学校ではない通常の高校で積極的に受け入れるというものです。
神奈川県では、2020年度から本格実施となり、パイロット校の茅ケ崎、足柄、厚木西に加え城郷、霧が丘、川崎北、上矢部、津久井浜、湘南台、伊勢原、二宮、上鶴間、橋本、綾瀬の各校がインクルーシブ教育実践推進校に指定され、特別募集枠が設定されます。
この特別募集枠募集のため通常の募集定員が削減されている高校が出ています。

通常 全日制普通科では、募集定員が変更される場合１クラス削減のケースが大半でしたが、来春は２クラス削減の学校や、特別枠が設定されても通常の定員が変更されない学校(合計では定員増)、また外国人枠等の関係で微調整している学校があります。

２クラス削減校
・城郷 ・上鶴間
１クラス削減校
・港北 ・霧が丘 ・田奈(クリエイティブスクール) ・上矢部 ・金井 ・瀬谷西 ・横浜旭陵 ・永谷 ・川崎北 ・津久井 ・逗子 ・七里ガ浜 ・藤沢西 ・湘南台 ・藤沢清流 ・茅ケ崎西浜 ・平塚湘風 ・厚木東 ・伊勢原 ・綾瀬 ・寒川
(総合学科) ・鶴見総合 ・座間総合 ・厚木商業

インクルーシブ教育特別枠ができる ・津久井浜 ・茅ケ崎 ・厚木西 ・足柄の通常の定員は削減されません。

令和２年度入試の変更点①はこちら

神奈川県公立高校の来春（令和２年度）の入試募集定員が県教委から発表されました。
 
全日制の当初募集定員は41,829名で昨年より1,248名少ない募集となります。
 
毎年各高校別の募集定員は見直されますが、来春の中学卒業生数と地域別の流入出人口を
加味して決定されます。
全体では減であるものの学校（地域）により定員増の学校もあります。

全日制定員比較
平成31年度　卒業者数            68,742人   　 　募集定員43,077人　
令和 2 年度   卒業者数(予測)  67,062 人        募集定員41,829人　前年比較－1,248人


○当教室の近隣（旧川崎北・川崎南学区）の主な高校の募集定員の推移と昨年比較
＜全日制 （普通科・専門学科・総合学科）＞
 

	募集定員  (名)
	29年度 (2017年度)	30年度 （2018年度）	３１年度　 （2019年度）	R２年度　 (2020年度)	昨対増減
多摩	278	278	278	278	0
生田	358	358	398	358	-40
麻生	318	318	318	318	0
百合ヶ丘	358	398	358	358	0
市立高津	278	278	278	278	0
生田東	358	318	318	318	0
川崎北	358	358	318	278	-40
菅	398	358	358	358	0
麻生総合	230	230	230	230	0
新城	268	268	268	268	0
市立橘	198	198	198	198	0
住吉	358	358	358	358	0
県立川崎	220	225	225	223	-2
市立川崎	38/160	38/160	38/160	38/160	0 ※

※ 市立川崎は、全体の募集定員は160名ですが併設型中学校からの入学者（入学試験を行わない）
　が120名（編転入2）、よって新規の高校入学者選抜の募集は38名となります。
*  数名の増減は転編入定員の差です。

これが倍率にどのように影響するかが受験生の一番の関心事だと思います。
神奈川県全体の実質倍率の推移を年度別に下表にまとめておきました。

形態	年度	募集定員	実質倍率
前期選抜 + 後期選抜 < 合計 >	2008	39,440 名	1.17
	2009	39,890 名	1.21
	2010	41,642 名	1.22
	2011	40,369 名	1.22
	2012	41,410 名	1.21
< 共通選抜 >	2013	42,560 名	1.18
	2014	43,959 名	1.18
	2015	43,504 名	1.19
	2016	43,959 名	1.21
	2017	43,848 名	1.20
	2018	43,293 名	1.20
	2019	43,077名	1.19
	2020	41,829名	?

令和２年度入試の変更点①はこちらをご覧ください

令和２年度入試の変更点②はこちらをご覧ください

県教委から来春（令和２年度）の入試内容が発表されました。

入試制度の大きな変更はありませんが、各校の入試内容に変更があります。
特色検査の実施や内申 : 学力検査の比率の変更、面接の評価観点 等に変更がある高校を下記にまとめました。
（内申 : 学力検査 : 面接 及び 特色検査の比率は第一次選考の数字です。）

「神奈川県公立高校の選抜の概要」はこちらのページをご覧ください

「神奈川県公立高校の再編」はこちらをご覧ください


◆各高校の入試内容の変更等
（内＝内申 / 学＝学力検査 / 面＝面接 / 特＝特色検査）

≪川和≫
・特色検査実施（自己表現）
・内申 : 学力検査 : 面接 : 特色検査  4 : 4 : 2 : 1
≪横浜平沼≫
・特色検査実施（自己表現）
・内 : 学 : 面 : 特  4 : 4 : 2 : 1
≪光陵≫
・特色検査実施（自己表現）復活（2018年までの内容とは異なる）
　共通問題と共通選択問題で実施
・内 : 学 : 面 : 特  3 : 5 : 2 : 1
≪横浜緑ヶ丘≫
・自己表現内容変更　共通問題と共通選択問題で実施
≪横浜清陵≫
・内申重点化実施　国・数・英のうち点数の高い１教科×２
≪多摩≫
・特色検査実施（自己表現）
・内 : 学 : 面 : 特  3 : 5 : 2 : 2
≪麻生≫
・内申重点化変更　英×1.5 / 音×1.2 / 美×1.2
≪市立川崎≫
・内 : 学 : 面   4 : 4 : 2
・内申重点化変更　技家×2 
≪鎌倉≫
・特色検査実施（自己表現）
・内 : 学 : 面 : 特  3 : 5 : 2 : 1
≪茅ヶ崎北陵≫
・特色検査実施（自己表現）
・内 : 学 : 面 : 特  3 : 5 : 2 : 1
≪伊志田≫
・内申重点化のとりやめ（昨年 英数国×2）
≪平塚湘風≫
・内 : 学 : 面   3 : 5 : 2
≪小田原≫
・特色検査実施（自己表現）復活（2017年までの内容とは異なる）
　共通問題と共通選択問題で実施
・内 : 学 : 面 : 特  4 : 4 : 2 : 1
≪厚木東≫
・内申 : 学力検査 : 面接 : 特色検査  4 : 4 : 2
≪厚木北・スポーツ科学≫
・内 : 学 : 面 : 特  4 : 4 : 2 : 4
≪大和≫
・特色検査実施（自己表現）
・内 : 学 : 面 : 特  3 : 5 : 2 : 1
≪相模原≫
・特色検査実施（自己表現）
・内 : 学 : 面 : 特  4 : 4 : 2 : 1
≪橋本≫
・学力検査重点化とりやめ
・内申重点化　英×2
・面接の観点から「受検者の長所」とりやめ
≪商工・総合技術≫
・面接の観点から「面接の態度」とりやめ
≪市立横浜商業・商業/スポーツマネジメント≫
・面接の観点から「受検者の長所」とりやめ

令和２年度入試の変更点②はこちら